Escola Pequeno Estudante

"RESGATANDO O PASSADO, TRABALHANDO NO PRESENTE PARA TRANSFORMAR O FUTURO"

Baseando-se em uma proposta educacional, visando a formação intelectual e afetiva dos alunos, a Escola Pequeno Estudante em parceria com o SESC, vêem ao longo de sua existência contando com uma sólida metodologia, práticas pedagógicas atualizadas, eficientes materiais didáticos e professores altamente qualificados, que têm consciência de que o importante não é somente contribuir de forma positiva na formação acadêmica do aluno, mas também orientá-lo para que alcance um crescimento e desenvolvimento pessoal.

Sinto uma grande satisfação em fazer parte desta maravilhosa equipe. Como professor de Educação Física da instituição, trabalho com crianças deste o Maternal (3 anos) até o 6º anos do Ensino Fundamental II, enfatizando em minhas aulas que cada aluno deve ser visto dentro do contexto em que vive, valorizando sua bagagem cultural e seus interesses próprios. Me coloco como mediador dos conteúdos e a criança como colaborador na construção das aulas, isto como meio de motivá-las, atendendo suas expectativas e ansiedades a cerca desta disciplina.

Procuro integrar os alunos com habilidades diversas inclusive aqueles com algum grau de deficiência seja ela motora, cognitiva ou estética, diversificando as atividades práticas e posteriormente através de reflexões sobre o conteúdo, registramos e transferimos nossa vivências para algum documento mais concreto.

O Corpo fala

Sabemos que nos dias de hoje, os atos e ações podem ter maior valor, do que meras palavras jogadas ao vento.

Quem aqui nunca demonstrou seus sentimentos ou vontades através de simples gestos?

Acredito que todos ja realizaram algo parecido.

Nossas expressões corporais, conseguem transmitir e falar, até melhor do que mil palavras. Sentimentos que muitas vezes nos deixam angustiados e com uma enorme resistência. Somos capazes de identificar humor em nossos amigos, conseguimos descobrir grandes verdades através de pequenos gestos e reconhecer aquele que a anos não nos encontramos, simplesmente pelo movimento corporal.

Todo esse discurso e reflexões , para alguns são meras palavras, no qual não irá passar de simples informações. Contudo para muitos essa é a única maneira de se comunicar.

Segundo pesquisa realizada pelo CEDOC (Centro de Documentação do Sistema Globo de Comunicações) 2,5 milhões de brasileiros são deficientes auditivos, dos quais 500.000 (quinhentos mil) são surdos profundos.

"Assim como as diversas línguas naturais e humanas existentes,a LIBRAS é composta por níveis lingüísticos como: fonologia, morfologia, sintaxe e semântica. Da mesma forma que nas línguas orais-auditivas existem palavras, nas línguas de sinais também existem ítens lexicais, que recebem o nome de sinais. A diferença é sua modalidade de articulação, a saber visual- espacial, ou cinésico-visual, para outros. Assim sendo, para se comunicar em Libras, não basta apenas conhecer sinais. É necessário conhecer a sua gramática para combinar as frases, estabelecendo comunicação. Os sinais surgem da combinação de configurações de mãos, movimentos e de pontos de articulação — locais no espaço ou no corpo onde os sinais são feitos, os quais, juntos compõem as unidades básicas dessa língua. Assim, a Libras se apresenta como um sistema linguístico de transmissão de idéias e fatos." (WIKIPÉDIA, 2010)

A importância da ludicidade

O lúdico tem origem do latim da palavra “ludus” que significa “jogo”. Se formos analisar esse contexto o lúdico só se referiria ao jogar, ao brincar, ao movimento livre e natural da criança, porém o lúdico passou a ser reconhecido como traço essencial do comportamento do homem. O envolvimento da ludicidade excede as demarcações do brincar espontâneo.

O lúdico não é só uma forma de diversão para gastar energia das crianças, é uma nova aprendizagem, como meio que acrescenta e enriquece o desenvolvimento intelectual.

A atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo por isso, indispensável à pratica educativa. E, pelo fato de o jogo ser um meio tão poderoso para a aprendizagem das crianças que em todo lugar onde se consegue transformar em jogo a iniciação a leitura, ao calculo ou à ortografia, observa-se que as crianças se apaixonam por essas ocupações, geralmente tidas como maçante (AGUIAR, 1998, p.37).

É através dessas atividades que as crianças começam a se apaixonar a assimilar melhor o conteúdo a ser desenvolvido, pois o brincar desperta na criança uma vontade maior de aprender, a criança consegue criar um mundo utópico que irá estimular, e atrair ainda mais para o mundo do saber.

Nas aulas de educação física a ludicidade fornece à criança um ambiente motivador, agradável, rico e organizado, que facilita a aprendizagem de diversas habilidades, tais como desperta a criatividade, a liberdade de expressão, coordenação motora, dentre muitas outras. Por todos esses motivos que “os jogos fazem parte do universo infantil; são objetos sociais que trazem dentro de si uma infinidade de conteúdos que integram as disciplinas escolares" (AGUIAR, 1998, p.43).

Diante disto, a escola precisa perceber que por meio das atividades lúdicas as crianças têm a oportunidade de crescerem e se adaptarem ao mundo coletivo, principalmente quando se trata de crianças que se encontra no período de 07 a 10 anos, período este que a criança começa a ter melhores resultados durante a execução dos movimentos, ampliando as habilidades motoras, aperfeiçoando os movimentos fundamentais e aumentando seu vínculo social. Kischimoto (1993) nos mostra claramente quando afirma que:

“Brincando (...) as crianças aprendem (...) a cooperar com os companheiros (...), a obedecer às regras do jogo (...), a respeitar os direitos dos outros (...), a acatar a autoridade (...), a assumir responsabilidades, a aceitar penalidades que lhe são impostas (...), a dar oportunidades aos demais (...), enfim, a viver em sociedade” (KISCHIMOTO, 1993, p.110).

É nesta fase do ensino escolar 2º ao 5º ano que a criança começa a encarar os colegas como elementos essenciais para o seu crescimento, pois começam a ter suas responsabilidades e acatá-las com uma maior maturidade.

Biodiversidade

A formação da palavra biodiversidade se dá pela união do radical Bio = vida, e da palavra diversidade = variedade, conclui-se que biodiversidade significa ‘variedade de vida’.

A Biodiversidade reúne toda variedade de vida, desde microrganismos até animais e plantas. É o conjunto de espécies que estabelece uma inter-relação no qual cada ser, por mais simples que seja, tem uma função fundamental na composição do ecossistema.

A biodiversidade funciona como uma máquina, onde animais e vegetais são suas engrenagens, por exemplo, se uma espécie de vegetal for comprometida poderá ocasionar a extinção daquele animal que o tem como base de sua dieta. Esse animal que se extinguiu possuía uma função na cadeia alimentar ou na própria natureza.

A preservação da natureza e da diversidade garante a proliferação da vida.

As indústrias têm focalizado sua atenção às florestas, para conhecer espécies que podem ser utilizadas como matéria-prima na produção de medicamentos e cosméticos, mas não pensam que essa exploração pode alterar ou impactar as áreas de possível extração.

O homem com sua capacidade de pensar, gerar riquezas, desenvolver tecnologias, cria várias coisas, mas não consegue, ou não quer recriar os habitat que ele mesmo danificou.

Estudos revelam que nos próximos 25 anos, entre duas a sete espécies em cada 100 vão extinguir-se, então verificamos que cada planta extinta ocasiona a perda de 30 espécies de animais e insetos que dela dependem.

Eduardo de Freitas

Graduado em Geografia

Equipe Brasil Escola

A importância da Educação Física no contexto escolar "Estamos crescendo, agora é hora de trabalharmos em equipe e explorar as diferentes culturas"

Diariamente percebemos uma situação muito comum na escola: a aula acaba, o professor de Educação Física chega à sala, os alunos comemoram, pois estão indo para uma aula diferente das outras, é hora de brincar, de correr, gritar e se divertir. Mas a final o que seria essa aula tão esperada por todos os alunos?

Durante muito tempo, estudiosos desta área vêm discutindo qual seria a melhor definição.

Pensou-se em "Educação do Físico". Contudo ela não se limita apenas na educação do corpo físico, músculos e ossos. Os profissionais envolvidos nestes estudos acreditaram que esta definição negava valores importantes, como o respeito, a moral, a ética, a cidadania, entre outros. Então não seria correto utilizar esta. Pesquisaram muito mais, propôs então "Educação pelo Físico", realmente nesta disciplina ocorre o desenvolvimento educacional do aluno, embora ainda não fosse à melhor opção, pois não seria somente o físico o responsável pela educação, seria também importante a capacidade de raciocínio que ocorre no momento da atividade física.

Passaram-se anos e anos, muitas idéias surgiram mais nada que pudéssemos parar e levar em consideração. Foi ai que criaram a "Educação Física" que atualmente possui como objetivo o corpo em movimento, interage nesta disciplina o corpo em sua totalidade, incluindo aspectos culturais, sociais, psicológicos e biológicos.

Como assim, o corpo em sua totalidade?

Para uma melhor compreensão de vocês caros leitores, iremos exemplificar essa situação.

Durante a aula de Educação Física, seje ela como for, o aluno irá se movimentar, portanto o professor não observará e avaliará o aluno se o movimento está sendo executado corretamente ou não, um dos primeiros aspectos a ser analisado é a motivação destes pela aula, podendo assim saber se esta atividade se adéqua a necessidade e, principalmente, se algum aluno aparenta estar com algum problema, seja este na sua aula, em outra disciplina, na escola ou até mesmo em casa no qual possa estar atrapalhando o processo ensino-aprendizagem.

Como vocês devem estar percebendo o professor de Educação Física pensa no total em que o aluno representa. Por isso cabe ao professor planejar sua aula levando em consideração a bagagem traga pela criança (aspectos culturais), reação do grupo diante a atividade (aspecto social), procurando respeitar cada aluno como um ser diferente, cada qual com suas limitações e particularidades (aspectos biológicos) e sempre estimulando para que os alunos queiram aprender mais e mais com as aulas de Educação Física (aspectos psicológicos), lembrando sempre que tais aspectos devem estar sempre em sintonia, pois a aula que muitos acreditam que é perca de tempo, não é tão simples como imaginado.